上海工业技术学校张伟罡校长：

人的智力特征并不相同，逻辑思维强与形象思维强的人适合的工作也会不同，因此，不同的工作选择本身并没有高低贵贱之分。中职教育就是尽可能的帮助学生选择更适合自己的教育，并且在未来从事更加擅长的工作内容。

以上海工业技术学校的职业体验日为例，一些学生来到学校，了解了专业设置与职业发展方向之后，认为适合自己的性格、喜好，于是选择来到中职学校学习，这就是职业教育存在的意义之一。同时，职业学校通过校企合作等方式来加强专业建设，提升教育教学质量，也在努力为学生铺就不同于高中的成长道路。

上海工业技术学校张伟罡校长：

很多学生开始的时候对文化课不感兴趣，或者没有认识到文化课学习的重要性，所以成绩未必好。但随着阅历的增加，随着自信的提升，他们会规划未来，审视自己的不足，从而激发起学习的动力，包括文化课学习的兴趣。

上海市工商外国语学校冯梅校长：

以上海市工商外国语学校为例，现在的学生中高、中本的比例已经达到53%，每年的升学率达到98%左右，实际上学生选择了中职，是离高职、本科是更近了。

上海市工商外国语学校冯梅校长：

目前，很多人从幼儿园就开始学英语了，但是小语种却是基本从高校才开始学习的。

上海市工商外国语学校通过建设人才培养一体化方案，用长学制来培养学生，让学生从中职就开始接触语言环境，成长较快，毕业生广泛受到高职院校和本科院校的欢迎，且优势明显。

上海市材料工程学校金怡书记：

中职学校更加重视文化的构筑，帮助学生在专业与文化中浸润，让学生体会到老师对于他们的关心、关注和不放弃，所以很多的学生在中职学校里找到了自信，创造了很多他们之前没有想过的“奇迹”。

同时，上海市材料工程学校采用与企业共建工作室的教学模式，一方面，老师在课堂传授专业知识，一方面学生进入工作室进行实训，双导师制让学生在学习的过程中就能感受岗位需求，了解相关企业文化。

上海市材料工程学校金怡书记：

第一，要了解自己，选择更适合自己的教育类型；第二，反思自己，确定自己擅长抽象思维还是形象思维，未来更愿意从事学术型工作还是技术技能型工作；第三，尝试了解职业教育及相关政策。