无人机操控与维护专业教学标准（中等职业教育）
1 概述
为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应 无人机行业数字化、网络化、智能化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下无人机 驾驶、无人机装调、无人机维护等岗位（群） 的新要求，不断满足无人机行业高质量发展对 高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推 进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本标准。
专业教学直接决定高素质技能人才培养的质量，专业教学标准是开展专业教学的基本依 据。本标准落实中职基础性定位，推动多样化发展， 是全国中等职业教育无人机操控与维护 专业教学的基本标准， 学校应结合区域/行业实际和自身办学定位，依据本标准制订本校无人 机操控与维护专业人才培养方案， 办出水平，办出特色。
2 专业名称（专业代码）
无人机操控与维护（660601）
3 入学基本要求
初级中等学校毕业或具备同等学力
4 基本修业年限 三年
5 职业面向
所属专业大类（代码） | 装备制造大类（66） |
所属专业类（代码） | 航空装备类（6606） |
对应行业（代码） | 通用航空生产服务（5621）、航空航天器修理（4343） |
主要职业类别（代码） | 无人机装调检修工（6-23-03-15）、无人机驾驶员（4-02-04-06） |
主要岗位（群）或技术领域 | 无人机驾驶、无人机装调、无人机维护 …… |
职业类证书 | 无人机驾驶、无人机组装与调试 …… |
6 培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良
好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德， 爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神， 扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职 业综合素质和行动能力，面向通用航空生产服务、航空航天器修理等行业的无人机装调检修工、 无人机驾驶员等职业，能够从事无人机驾驶、无人机装调、无人机维护等工作的技能人才。
7 培养规格
本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基 础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须 达到以下要求：
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度， 以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导， 践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华 民族自豪感；
（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、 安全防护、质量管理等相关知识与技能， 了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵 守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息 技术等文化基础知识， 具有良好的人文素养与科学素养， 具备职业生涯规划能力；
（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力， 具有较强的集体意识和 团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；
（5）具备机械制图基本技能，能按照装配图进行小型无人机整机装配；
（6）具有无人机结构与系统组成的认知能力，能根据无人机不同结构特点进行小型无人 机装调与维护；
（7）掌握小型无人机检测、维护的基本方法， 具有小型无人机检测、维护的基本能力；
（8）掌握无人机飞行原理与操控基本方法，能进行无人机多场景下的飞行准备、任务飞 行与日常维护工作；
（9）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；
（10）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；
（11）掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习 惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
（12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或 爱好；
（13）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素 养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
8 课程设置及学时安排
8.1 课程设置
主要包括公共基础课程和专业课程。
8.1.1 公共基础课程
按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。
应将思想政治、语文、历史、数学、物理、化学、外语（英语等）、信息技术、体育与健 康、艺术、劳动教育等列为公共基础必修课程。将党史国史、中华优秀传统文化、国家安全 教育、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课程或限定选修课程。
学校根据实际情况可开设具有地方特色的校本课程。
8.1.2 专业课程
一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习 的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程； 专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程， 是培养核心职业能力的主干 课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力 的延展课程。
学校可结合区域/行业实际、办学定位和人才培养需要自主确定课程， 进行模块化课程设 计，依托体现新方法、新技术、新工艺、新标准的真实生产项目和典型工作任务等，开展项 目式、情境式教学，结合人工智能等技术实施课程教学的数字化转型。有条件的专业，可结合 教学实际，探索创新课程体系。
（1）专业基础课程
一般设置 4 门。包括：机械制图、电工电子技术与技能、无人机系统导论、无人机法律法 规等领域的课程。
（2）专业核心课程
一般设置 6 门。包括：无人机结构与系统、无人机飞行原理、无人机模拟飞行、无人机操 控技术、无人机组装与调试、无人机维护技术等领域的课程。
专业核心课程主要教学内容与要求
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 |
无人机结构与 系统 | ① 固定翼无人机初识。利用固 定翼无人机拆装实训，开展固定翼 无人机结构与组成的认识活动。 ② 多旋翼无人机初识。利用多 旋翼无人机拆装实训，进行多旋翼 无人机结构与组成的认识活动。 ③ 单旋翼无人机初识。利用单 旋翼无人机拆装实训，进行单旋翼 无人机结构与组成的认识活动。 ④ 无人机任务载荷初识。利用 无人机任务载荷展示，进行任务载 荷的种类及功能认知活动。 |
① 掌握固定翼无人机结构与组成。 ② 掌握多旋翼无人机结构与组成。 ③ 掌握单旋翼无人机结构与组成。 ④ 了解无人机任务载荷的种类及功能。 ⑤ 理解无人机动力系统标牌上的参数 含义。 |
续表
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 |
无人机结构与 系统 | ⑤ 无人机动力系统初识。利用无 人机动力系统零部件的标牌，进行 无人机动力系统的参数认读活动。 ⑥ 无人机机身零部件材料初 识。利用无人机机身材料展示，开 展材料认知活动 |
⑥ 了解无人机机身材料种类 |
2 |
无人机飞行 原理 | ① 多旋翼无人机飞行原理认知。 运用多旋翼无人机实物展示，开展多 旋翼无人机主要部件的连接关系、主 要功能以及飞行原理的认知活动。 ② 固定翼无人机飞行 原理认 知。运用固定翼无人机实物展示， 开展固定翼无人机主要部件 的连 接关系、主要功能以及飞行原理的 认知活动 | ① 了解多旋翼无人机的主要部件参数及 功能。 ② 了解固定翼无人机主要部件的功能 作用。 ③ 理解多旋翼无人机部件连接关系。 ④ 理解固定翼无人机部件连接关系。 ⑤ 理解多旋翼无人机飞行原理。 ⑥ 理解固定翼无人机飞行原理 |
3 |
无人机模拟 飞行 | ① 无人机模拟器软件使用。利 用无人机模拟器软件，开展遥控器 的配置、校准、正反设置、模拟飞 行场地的选择、环境参数的设置以 及飞行器的选择等操作训练。 ② 多旋翼无人机模拟飞行。利 用模拟器软件，开展多旋翼无人机 全通道 360°自旋操作。 ③ 固定翼无人机模拟飞行。利 用模拟器软件，进行固定翼无人机 的起降和五边航线飞行操作训练 |
① 掌握模拟器的配置、飞行场地和环境 参数的设置、飞机机型选择。 ② 掌握多旋翼无人机模拟飞行。 ③ 掌握固定翼无人机的起降飞行。 ④ 掌握固定翼无人机的五边航线飞行 |
4 |
无人机操控 技术 | ① 遥控器的使用。运用遥控器， 开展通道 的正反设置、 教练控设 置、通道设置、通道曲线设置等基 本参数设置训练。 ② 小型多旋翼无人机场外飞行。 运用无人机， 开展多旋翼无人机 360°顺时针、逆时针自旋和 8 字飞 行操作技能训练。 |
① 掌握遥控器的常用参数设置。 ② 掌握多旋翼无人机 360°自旋和 8 字飞 行操作。 |
续表
序号 | 课程涉及的 主要领域 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
4 | 无人机操控 技术 | ③ 小型固定翼无人机场外飞行。 运用无人机，开展固定翼无人机起 降和五边航线飞行操作技能训练 | ③ 掌握固定翼无人机的起 降和五边航 线飞行 |
5 |
无人机组装与 调试 | ① 小型多旋翼无人机组装。利用 多旋翼无人机组装实训，开展多旋翼 无人机部件组装和总装技能训练。 ② 小型多旋翼无人机调试。利用 多旋翼无人机调试实训，开展多旋翼 无人机部件和整体调试技能训练。 ③ 小型固定翼无人机组装。利 用固定翼无人机组装实训，开展固 定翼无人机零部件组装和总装技 能训练。 ④ 小型固定翼无人机调试。利用 固定翼无人机调试实训，开展固定 翼无人机部件和整体调试技能训练 |
① 掌握小型多旋翼无人机装配方法。 ② 掌握小型多旋翼无人机部件和整体 调试方法。 ③ 掌握固定翼无人机装配方法。 ④ 掌握固定翼无人机部件和整体调试方法 |
6 |
无人机维护 技术 | ① 航前和航后维护。利用无人 机飞行操控实训，开展无人机航前 和航后维护保养活动。 ② 电池日常维护。利用无人机 飞行操控实训，开展无人机锂电池 插头焊接、电池保养、电池充放电 技能训练。 ③ 任务载荷日常维护。利用无人 机飞行任务训练， 开展不同类型任 务载荷故障检修和维护保养活动。 ④ 无线电设备日常维护。利用 无人机飞行操控训练，开展无人机 常用无线 电设备故障检修和维护 保养活动。 ⑤ 小型无人机机体维护保养。 利用无人机飞行操控实训，开展无 人机机体和零部件的检查、拆装、 更换、保养、清洁等活动 |
① 掌握无人机航前和航后维护保养流 程和方法。 ② 掌握锂电池日常维护方法。 ③ 了解任务载荷故障检修和维护保养 方法。 ④ 掌握无线电设备维护保养方法。 ⑤ 了解小型无人机机体维护保养方法 |
（3）专业拓展课程
主要包括：传感器与检测技术、无人机加工制造技术、无人机材料与工艺、无人机植保 技术、无人机航测技术、无人机航拍技术、航空气象、无人机任务载荷、无人机营销、无 人机竞技、无人机数据处理等领域的内容。
8.1.3 实践性教学环节
实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、 社会实践活动等形式， 公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。
（1）实训
在校内外进行无人机操控、无人机维护等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生 产性实训等。
（2）实习
在航空运输行业的无人机生产与应用企业进行无人机驾驶、无人机装调、无人机维护等 实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导 教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。
实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。 学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。 应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。
8.1.4 相关要求
学校应充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作 用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结 合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养 的有机统一。应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技 术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内 容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践 活动。
8.2 学时安排
每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12 周，岗位实习按每周 30 学时安排，3 年总学时不少于 3000 学时。实行学分制的学校，16～18 学时折算 1 学分。军 训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按 1 周为 1 学分。
公共基础课程学时一般占总学时的 1/3，可根据不同专业人才培养的需要在规定范围内适 当调整，但必须保证党和国家要求的课程和学时。专业课程学时一般占总学时的 2/3。实习时 间累计不超过 6 个月，可根据实际情况集中或分阶段安排，校外企业岗位实习时间一般不超过 3 个月。实践性教学学时原则上要占总学时 50%以上。各类选修课程的学时占总学时的比例应 不少于 10%。
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